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El objetivo de este trabajo es identificar el efecto de las prácticas docentes, medidas a partir del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el aprendizaje (TALIS) 2013, en el rendimiento del estudiante en matemáticas, lectura y ciencia en el Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) 2012. 

 

En concreto, centra el interés en contrastar si las prácticas docentes que se alejan de la lección magistral y del fomento de la acumulación memorística de conocimientos, i.e. prácticas docentes modernas, tienen un efecto positivo enel rendimiento de los estudiantes. 

 

Las estimaciones realizadas señalan que trabajar en grupos reducidos de alumnos, que éstos utilicen recursos TIC (Tecnología de la Información y las Comunicaciones) en clase, esforzarse para que los alumnos valoren el aprendizaje, o motivar a aquellos que muestran escaso interés por el trabajo de clase son prácticas docentes que mejoran el rendimiento de los estudiantes. Asimismo, identifica los contenidos concretos de la formación para los que la realización de actividades de formación por parte del profesorado tenga un efecto positivo en el rendimiento de los estudiantes.

Rafael Moreno